Estrategias de apoyo en la escuela inclusiva. Una visión interactiva y comunitaria

Publicado el septiembre de 2019 (ePub) en español
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    Estrategias de apoyo en la escuela inclusiva. Una visión interactiva y comunitaria
    • Resumen
    • Detalles
    • Garantías
    • Accesorios incluidos
    • Fecha de lanzamiento septiembre 2019
      Editor Graó
      Formato ePub
    • Descripción / Resumen (Español / Castellano): Un libro que combina el rigor teórico en el análisis de las formas de apoyo, con su plasmación en la práctica cotidiana de las escuelas, usando numerosos ejemplos reales.Texto de solapa o de contracubierta: Ignasi Puigdellívol. Catedrático (EU) de la UB e investigador en temas de inclusión y apoyo educativo. Director del Máster de Educación Inclusiva. ipuigdellivol@ub.edu Cristina Petreñas. Profesora e investigadora en la UdL. Trabaja especialmente en temas de infancia y... Ver más

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    Resumen

    Descripción / Resumen (Español / Castellano): Un libro que combina el rigor teórico en el análisis de las formas de apoyo, con su plasmación en la práctica cotidiana de las escuelas, usando numerosos ejemplos reales.Texto de solapa o de contracubierta: Ignasi Puigdellívol. Catedrático (EU) de la UB e investigador en temas de inclusión y apoyo educativo. Director del Máster de Educación Inclusiva. ipuigdellivol@ub.edu Cristina Petreñas. Profesora e investigadora en la UdL. Trabaja especialmente en temas de infancia y adolescencia con riesgo de exclusión social. cristinapetrenas@pip.udl.cat Belinda Siles. Maestra de educación primaria. Experta en lectura dialógica y tertulias literarias. bsiles@xtec.cat Andrea Jardí. Maestra de primaria y máster en psicopedagogía. Investigadora y profesora de la UB. Investiga el apoyo educativo ofrecido por el personal no docente en contextos escolares y extraescolares. ajardi@ub.edu Elena Cano. Profesora de la UB y directora del Grupo de Investigación LMI-Learning, Media and Social Interactions. Especialista en calidad de la educación y evaluación educativa. ecano@ub.edu Efren Carbonell. Psicólogo y máster en dirección de entidades no lucrativas. Presidente de la Fundación de Padres de Personas con Disminución Psíquica. aspasim@cim.es Gabriela Gómez-Zepeda. Psicóloga y profesora de educación inclusiva en la UB. Investigadora en educación para el desarrollo social y la superación de la pobreza. gabygomez@ub.edu Marta López Costa. Profesora e investigadora de la UOC en temas de diseño instruccional de MOOC y SPOC. m.lopez@ub.edu Núria Paret. Licenciada en psicopedagogía y maestra de apoyo a la inclusión. Especialista en creación y uso de la tecnología aplicada al apoyo educativo. nuriaparet@aspasim.com Lídia Rodríguez. Maestra de primaria y máster en educación inclusiva. Investiga problemas de conducta y trayectorias educativas de inclusión/exclusión. lrodr2@xtec.cat Dorys Sabando. Maestra de educación especial (UMCE-Chile) y profesora (UB). Su investigación gira en torno a las NEE, discapacidad y dificultades de aprendizaje. doryssabando@ub.edu Clara Sansó. Profesora de atención a la diversidad en la UdL. Investiga la adquisición de la lengua en alumnos inmigrantes y aulas multilingües y multiculturales. csanso@pip.udl.catTabla de materias / Tabla de contenido: Evolución y sentido del apoyo educativo: la función del apoyo en la escuela inclusiva · La organización del apoyo como tarea compartida · Formación del profesorado. Funciones de los maestros de apoyo y atención a la diversidad · Estrategias de apoyo como enriquecimiento de las interacciones y de la actividad del aula · El mundo en las aulas: la inclusión educativa en aulas multilingües y multiculturales · Aceleración del aprendizaje para combatir las desigualdades · Reducir la discapacidad a través de la acción educativa: las limitaciones no incapacitan · Las TIC y el apoyo a la interacción y a los aprendizajes en el aula · La evaluación de aprendizajes en la escuela inclusiva: dilemas acerca de cómo evaluar al alumnado más vulnerable · Conclusiones y retos

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    Editor

    Graó

    Fecha de lanzamiento

    septiembre 2019

    EAN

    978-8499809922

    ISBN

    9788499809922